sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "metka kordigel aberšek".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo metka kordigel aberšek med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Metka Kordigel Aberšek pa razlikuje kanon na ravni civilizacijskega kroga, kanon na nacionalni ravni in kanon na družinski ravni oz. družinski kanon.
Metka Kordigel Aberšek ( 2008 ) pravi , da so predstavne motivacije tiste domišljijske motivacije , ki ne obsegajo pomenskega polja ene besede , ampak širše domišljijske predstave .
Metka Kordigel Aberšek predstavne motivacije razdeli na : motivacije z ustvarjanjem domišljijskega sveta in motivacije z ustvarjanjem domišljijskih podob .
Metka Kordigel Aberšek ( 2008 , ) pravi , naj v npr. poetizirano stvarnost » pesmi za zvečer « otroci prenašajo svoje večerne dogodivščine , razpoloženja in občutke .
Metka Kordigel Aberšek je izdelala obsežno tipologijo , ki bo učitelju zelo pomagala izbrati ustrezno motivacijo .
Metka Kordigel Aberšek (2000) namreč pravi, da mlajši, kot so otroci, večja je egocentričnost dojemanja literarnega dela.
Metka Kordigel Aberšek se je ukvarjala z didaktiko mladinske književnosti in je branje pravljic uvrstila v Naivno pravljično obdobje.
Profesorica Metka Kordigel Aberšek izpostavlja , da lahko bralca ter njegovo sprejemanje in izbiro besedila opazujemo preko štirih različnih vidikov .
Slikanico smo torej obravnavali na način , za katerega Metka Kordigel Aberšek ( 2009 ) pravi , da tako slikanico res doživimo v celoti .
Metka Kordigel Aberšek v svojem delu Didaktika mladinske književnosti ( 2008 ) opozarja na nekatere metode , ki spodbujajo branje pri otroku .
Metka Kordigel Aberšek ( 2008 ) predstavi recepcijsko situacijo ob branju mladinske književnosti v šoli .
Metka Kordigel Aberšek je kot primer zvokovne motivacije navedla nemško pravljico Volk in sedem kozličkov .
Metka Kordigel Aberšek deli jezikovne motivacije na domišljijske in izkušenjske .
O ( po ) ustvarjanju in dispozicijah govori še Metka Kordigel Aberšek ( 2008 : 312 ) , vendar to poimenuje kot produktivne književnodidaktične metode .
Metka Kordigel Aberšek ( 2008 ) deli uvodne motivacije na jezikovne , nejezikovne in kombinirane .
Metka Kordigel Aberšek ( 2008 ) v knjigi Didaktika mladinske književnosti navaja kar nekaj metod , ki spodbujajo branje .
Literarna znanstvenica Metka Kordigel Aberšek (2008) meni, da didaktika mladinske književnosti spada med specialne didaktike.
Metka Kordigel Aberšek ( 2008 ) za obravnavo pesmi Dvojčka uporabi medbesedilno izkušenjsko motivacijo z oblikovanjem doživetja ilustracije in besedila Pedenjped .
Metka Kordigel Aberšek opozarja na pomen t. i.
Metka Kordigel Aberšek ( 2008 ) v okviru te motivacije predstavi primer pesmi Slavka Juga Domišljija ( Kaj bi bilo , če bi se rože naučile govoriti … ) .